Je bent een getalenteerde en enthousiaste aankomende onderzoeker met affiniteit voor het ontwerpen van onderwijsinnovaties. Als promovendus ben jij projectuitvoerder van een van de twee deelprojecten binnen het NRO-gesubsidieerde project “De rol van leerkrachtdashboards bij de ontwikkeling van zelfregulatievaardigheden van basisschoolleerlingen.” Je doet onderzoek op het hoogste wetenschappelijke niveau in een fijne en open omgeving. Wil je bijdragen aan een betere ondersteuning van leerkrachten bij het ontwikkelen van zelfregulatievaardigheden bij hun leerlingen? Solliciteer dan als promovendus op dit project!

Zelfregulatievaardigheden zijn essentieel voor leerlingen. Zelfregulatie gaat over het controleren en monitoren van je leerproces, met metacognitieve activiteiten zoals oriëntatie, plannen en evalueren. Veel leerlingen in het basisonderwijs oefenen rekenen met behulp van adaptieve leertechnologieën (ALTs), bijv. op tablets of Chromebooks. Enerzijds nemen ALTs de regulatie van het leerproces (gedeeltelijk) over van leerlingen, bijvoorbeeld door de moeilijkheidsgraad van rekensommen aan te passen aan het niveau van leerlingen, waardoor leerlingen minder gelegenheid hebben om zelf regulatievaardigheden te oefenen. Anderzijds kan adaptief oefenen ook mogelijkheden bieden om leerlingen juist te ondersteunen bij het ontwikkelen van deze vaardigheden, bijvoorbeeld door middel van dashboards.

Leraren spelen een cruciale rol bij het trainen en ontwikkelen van de zelfregulatievaardigheden van jonge leerlingen. Leraren vinden het echter lastig om dit proces nauwkeurig te volgen. Ook geven leraren slechts in zeer beperkte mate strategie-instructie en metacognitieve feedback, terwijl dit juist bijdraagt aan de ontwikkeling van zelfregulatievaardigheden.

Daarom richt dit project zich op het ontwikkelen van visualisaties die leraren inzicht geven in de zelfregulatie van hun leerlingen en die hen ondersteunen bij het geven van strategie-instructie en metacognitieve feedback. Dit krijgt vorm met lerarendashboards, waarin leerkrachten de zelfregulatie van leerlingen tijdens het leren kunnen volgen. Hiervoor wordt de data uit ALTs gebruikt.

Binnen dit project werken de Radboud Universiteit en de Universiteit Utrecht samen. Er zullen twee typen lerarendashboards worden ontwikkeld: één gericht op klasniveau (deelproject 1, Utrecht) en één gericht op informatie van individuele leerlingen (deelproject 2, Radboud). Het doel van het project is om te onderzoeken of de dashboards de instructie- en feedbackpraktijken van leraren verbeteren en of dit vervolgens leidt tot verbeterde leeruitkomsten en zelfregulatievaardigheden van leerlingen. Elk deelproject bestaat uit vier studies met nadrukkelijk oog voor de ecologische validiteit van het onderzoek: een ontwerpstudie, laboratoriumstudie en twee studies die in de klas worden uitgevoerd (korte en lange termijn).

Beide deelprojecten worden toegepast bij rekenen in de bovenbouw van het basisonderwijs (leerlingen van 10-12 jaar) en maken gebruik van de adaptieve leertechnologie Gynzy. De twee deelprojecten zijn sterk met elkaar verbonden, waarbij de 3de en 4de studie van beide deelprojecten gezamenlijk worden uitgevoerd.

Het projectteam bestaat uit dr. Inge Molenaar (RU), dr. Anouschka van Leeuwen (UU) en dr. Jeroen Janssen (UU), Prof. Liesbeth Kester (UU), dr. Carolien Knoop-van Campen (postdoc RU) en twee promovendi. Daarnaast werk je nauw samen met het HHAIR-team van twee promovendi en postdoc (RU).

De volledige projectbeschrijving is op verzoek verkrijgbaar.

Solliciteren voor deelproject 1 (klasniveau) kan bij de Universiteit Utrecht (deze vacature).

De vacature voor deelproject 2 is ingevuld.

We bieden een promotieonderzoek waarin je 10% les geeft. In de loop van het promotieonderzoek krijg je de gelegenheid een academische lesbevoegdheid (BKO) te behalen.

• Je bent in het bezit van een master/onderzoeksmaster in een relevant vakgebied, bijvoorbeeld onderwijswetenschappen, onderwijspsychologie, gedragswetenschappen, kunstmatige intelligentie of een andere relevante studie.
• Je hebt affiniteit met en ervaring in het ontwerpen en creëren van onderwijsinterventies: dit is noodzakelijk voor het ontwerpen van de gepersonaliseerde dashboards.
• Je hebt uitgebreide kennis van zelfregulerend leren in de context van technology-enhanced learning.
• Je hebt een basiskennis van kunstmatige intelligentie en machine learning.
• Je hebt uitstekende methodologische en analytische kwaliteiten, en ervaring met het verzamelen en analyseren van complexere data.
• Je kunt praktijkstudies met leerlingen op scholen adequaat opzetten en uitvoeren.
• Je hebt een goede Nederlandse taalbeheersing (i.v.m. het werken op scholen) en een uitstekende beheersing van de Engelse taal, zowel gesproken als geschreven.
• Je beschikt over zeer goede schrijfvaardigheden, zoals blijkt uit een schrijfvoorbeeld, bijv. je masterscriptie of (idealiter) een binnenkort te verschijnen of al gepubliceerd artikel.
• Je bent proactief, enthousiast en hebt goede samenwerkingsvaardigheden.
• Je bent bekwaam in projectmanagement, flexibel en proactief in je werkaanpak, zodat je je proefschrift op tijd kan afronden.

Wij bieden een tijdelijk dienstverband (1 fte), in eerste instantie voor één jaar, met ingang van september 2022. Bij een positieve evaluatie wordt het dienstverband verlengd tot in totaal vier jaar, met de specifieke bedoeling dat dit leidt tot de voltooiing van een proefschrift binnen vier jaar. Het salaris bedraagt minimaal € 2.541,- en maximaal € 3.247,- (schaal P van de cao Nederlandse Universiteiten) bruto per maand bij een fulltime dienstverband. Je ontvangt daarnaast 8% vakantiegeld en een eindejaarsuitkering van 8,3%. Verder heeft de Universiteit Utrecht een aantrekkelijk pakket arbeidsvoorwaarden, waaronder keuze voor een goede balans tussen werk en privé (onder andere een goede verlofregeling), ontwikkelingsmogelijkheden en een uitstekende pensioenregeling. Kijk voor meer informatie op werken bij de Universiteit Utrecht.

Een betere toekomst voor iedereen. Die ambitie motiveert onze wetenschappers bij hun toponderzoek en het geven van inspirerend onderwijs. Bij de Universiteit Utrecht werken diverse disciplines intensief samen aan maatschappelijk belangrijke thema's. Onze focus ligt op Dynamics of Youth, Institutions for Open Societies, Life Sciences en Sustainability.

De faculteit Sociale Wetenschappen is een dynamische, toonaangevende faculteit voor hoogwaardig wetenschappelijk onderzoek en uitdagend academisch onderwijs op het gebied van jeugd, onderwijs, opvoeding, menselijk gedrag en samenleving. De Undergraduate en Graduate School verzorgen voor bijna 6.000 studenten een breed palet aan bacheloropleidingen en (onderzoeks)masters in de disciplines algemene sociale wetenschappen, culturele antropologie, onderwijskunde, pedagogiek, psychologie en sociologie. De faculteit telt ongeveer 850 medewerkers, die ieder op eigen wijze bijdragen aan de opleiding en vorming van jong talent en aan het onderzoeken en helpen oplossen van wetenschappelijke en maatschappelijke vraagstukken.

De stad Utrecht is een van de oudste steden van Nederland, met een charmant oud centrum en een internationaal georiënteerde cultuur die sterk wordt beïnvloed door haar eeuwenoude universiteit. De stad Utrecht is consequent gerangschikt als een van de meest leefbare steden van Nederland.

Voor meer informatie over het project en de vacature kun je contact opnemen met dr. Jeroen Janssen via j.j.h.m.janssen@uu.nl.